特教新聞

2010年“迎亞運，歡樂特奧進社區” 08-24 植入“人工肌肉”萎縮腿矯形手術成 08-23 中國發現一例新人類罕見染色體異常 08-17 [圖文]國內首部反映孤獨癥家庭的電 08-09 “三位一體”殘疾人就業服務中心落 07-22 一位鼠尿癥患兒母親的生命努力 07-19 精神障礙者切莫諱疾忌醫 07-19 海培夏令營即將開始啦 07-07 2010年北京市海淀區培智中心學校招 06-19 好消息：我校學生成功去麥當勞就業 06-18

資源中心

殘疾人權利宣言 08-27 [推薦]《智力落后者權利宣言》，聯 08-27 智力與智商（十九）多元智能理論及 06-04 智力與智商（十九）多元智能理論及 06-04 智力與智商（十九）多元智能理論及 06-04 智力與智商（十九）多元智能理論及 06-04 智力與智商（十九）多元智能理論及 06-04 智力與智商（十八）成功智力理論（ 06-04 智力與智商（十八）成功智力理論（ 04-29 智力與智商（十八）成功智力理論（ 04-29

課程改革

自閉癥孩子的基本能力培養（2） 08-30 天才的孤獨癥學者！ 08-29 養狗是最佳的減壓方式 08-23 培養弱智兒童記憶力十法 08-23 關于智障教學的思考 08-23 淺談培智課堂教學中教師易忽略的幾 08-21 自閉癥孩子的基本能力培養 08-17 巧用“多動”，點燃智障學生思維的 07-19 提高智障學生行為品質四原則 07-19 行為規范教育在智障學生教育中的作 07-19

早期干預

帶孤獨癥兒童的做公交車的經驗! 08-29 行為心理學對幼兒孤獨癥的治療 08-29 孤獨癥與智力殘疾的區別 08-29 引導大齡智殘青年進行職業規劃的探 08-23 試論蒙臺梭利教育法對培智教育的反 06-18 5個月ABA訓練總結 06-11 一個孤獨癥患者的自述（推薦） 06-11 如何在培智活動中開展小游戲教學 06-02 [圖文]豐富多彩的單元活動 05-26 兒童多動癥與飲食習慣 05-26

科技輔具

應用輔助溝通系統促進孤獨癥兒童語 09-28 電腦防輻射 08-27 應用輔助溝通系統促進自閉癥兒童語 07-26 科技輔具在教育教學中的應用 12-28 我們的社交技能故事 社交技能訓練 04-02 晚上看電視時，關燈好還是開燈好？ 03-31 運用圖片交換溝通系統改善自閉癥學 03-29 弱智學校多媒體教學應注意到學生的 12-19 弱智學生應用計算機學習數學的研究 12-19 多媒體技術在數學教學中的運用 12-19

愛心支持

預防甲流“30字訣” 09-03 歡歡喜喜迎新年！ 12-26 林大學生走進海淀區培智中心學校進 12-15 海淀培智學校活動感想——BY 小智 08-30 愛心支持 05-20 [圖文]觀看話劇 03-28 我也是明星 11-30 特奧，你我同行 11-25 海淀培智學校活動感想 11-25 “惠達”攜手師大學子特奧校園行活 11-15

了解海培

我們的作品，快來看看吧~ 07-02 特教老師的歌 06-30 “走進上海，體驗世博”——社會實 06-26 “走進上海，體驗世博”——學生游 06-25 “走進上海，體驗世博”社會實踐活 06-25 “走進上海，體驗世博”社會實踐活 06-24 [多圖]收獲黃瓜 06-24 讀《教師的詩意生活與專業成長》有 06-24 [圖文]走進社區 促進融合 06-11 [圖文]喜人的綠地 06-11

支部園地

2010"三八”節慰問信 03-08 充分發揮黨員示范作用，黨員投入掃 01-06 踐行科學發展觀，關注每一名學生 01-05 深入學習科學發展觀活動第一階段工 12-11 打造特教品牌，促進特殊教育可持續 12-11 “黨員電教播放月”活動總結 12-07 科學發展觀學習心得 12-07 學習科學發展觀心得體會 12-07 科學發展觀簡報 12-07 特教教師工作總結 10-19

校園網

校園網試用通告 01-21 北京市培智學校骨干教師評選標準及 11-07

家長學校

游戲：打開自閉癥兒童的心扉 08-23 怎樣教育弱智孩子 08-23 小學生暑期安全教育 08-09 如何糾正孩子的吃手行為 07-19 自閉癥學生問題行為的處理方法 07-19 好習慣是孩子最大的財富 07-19 家長必讀：6招教你如何增強孩子的 05-04 家長事事助陣會害了孩子 05-04 孤獨癥會禁錮你寶寶的純真! 03-16 家長需掌握讓孩子快樂的六秘籍 03-15